Ce sont les premières années d’école de votre enfant et vous souhaitez l’aider à profiter de ce moment particulier de sa scolarité. Les conseils de Lucile Barberis, présidente de l’Ageem, pour l’accompagner au mieux.

1. Confiance

Faites confiance aux enseignants, n’ajoutez pas de la pression à la pression.

2. Patience

Laissez du temps à vos enfants, le temps de ne rien faire, de suçoter leur doudou, de rêver, de jouer. Car dans ces moments-là se construisent des acquis importants, sur lesquels les enseignants pourront construire des apprentissages solides.

3. Dialogue

Engagez un dialogue avec les enseignants, régulièrement, et non pas une seule fois dans l’année, pour savoir comment aider vos enfants à la maison et en essayant d’avoir un dialogue de confiance, et non pas un dialogue de contrôle. C’est grâce à ce dialogue que se construira une relation de confiance entre l’enfant, l’enseignant et la famille, qui est aussi un gage fondamental de réussite.

4. Calme

Aidez vos enfants à se concentrer. L’une des conditions de la réussite, c’est en effet d’être capable de se concentrer. Aujourd’hui, on voit beaucoup de petits qui n’arrivent pas à se poser, qui tournicotent toute la journée, qui filent à droite, qui filent à gauche. Si vous voulez rendre service à votre enfant, encouragez-le à rester calmement assis en faisant quelque chose pendant dix minutes.

5. Persévérance

Encouragez vos enfants à aller au bout d’une tâche, même petite. Car c’est une autre condition de la réussite.

6. Accompagnement

Accompagnez vos enfants dans leur apprentissage du langage. On sait aussi qu’un enfant qui maîtrise le langage, qui a un vocabulaire riche, apprendra mieux à lire qu’un autre, car pour apprendre à lire, il faut comprendre le sens des mots, et pas uniquement savoir déchiffrer. Les parents peuvent faire beaucoup pour l’acquisition du langage !

7. Observations

Commentez le quotidien, en employant un vocabulaire riche et nuancé (adjectifs et adverbes).

8. Langage vrai

Évitez de parler “bébé” et utilisez un vrai langage, construisez les phrases, articulez…

9. Ecoute

Dialoguez avec votre enfant dans un langage structuré (ne pas hésiter à le faire reformuler : “Je n’ai pas compris ce que tu as dit, peux-tu répéter ?”) et non pas dans un langage de connivence que seuls les parents comprennent.

10. Lecture

Lisez avec lui des livres ou des magazines.

Lucile Barberis, propos recueillis par Anne-Claire Beurthey
pour le Cahier parents de Pomme d’Api.

• Sa première rentrée en maternelle
• Qu’apprend-on en maternelle ?
• Télécharger le guide Pomme d’Api de l’entrée en maternelle

On a tous envie de faire au mieux pour donner le goût de lire à notre enfant… mais la lecture partagée facilite-t-elle vraiment l’apprentissage de la lecture ? Et est-ce bien l’enjeu de ce joli moment entre parents et enfants ? Margaud nous fait part de son expérience de maman et de celle du magazine Pomme d’Api pour vous guider.

Margaud Liseuse et la rédaction du magazine Pomme d’Api vous conseillent deux livres pour enfant chaque mois. En juillet : “Le tour du monde de Mouk” et “La fée sous mon lit”. À découvrir en vidéo…

C’est grave de faire pipi dans la mer ? Pourquoi il faut remettre de la crème solaire ? D’où vient le sable ?… Les réponses à ces grandes questions, posées par de jeunes lecteurs à la rédaction de Pomme d’Api, sont dans le numéro de juillet ! Extraits…

Pourquoi il faut souvent remettre de la crème solaire ?

Question de Neige, 5 ans

En été, si l’on ne se protège pas, les rayons du soleil peuvent brûler notre peau. La crème solaire forme comme une couche de protection sur la peau. Mais, au bout d’un moment, il n’y en a plus assez pour être protégé du soleil, alors il faut en remettre !

Est-ce que c’est grave de faire pipi dans la mer ?

Question de Silvia, 4 ans

Ce n’est pas mauvais pour les poissons ou pour les algues, car dans le pipi, il n’y a presque que de l’eau. Et la mer est tellement grande que les autres choses qu’il y a dans le pipi sont diluées dans l’eau. Mais autant éviter de faire pipi au milieu des autres baigneurs, car ce n’est pas très agréable pour eux. Et à ton avis, où les poissons et les baleines font-ils pipi ?

Pourquoi la mer est salée ?

Question de Maël, 7 ans

Le sel de la mer vient des roches. La plus grande partie de ce sel vient des roches apparues à la création des océans. L’autre partie vient des roches des montagnes, usées et cassées par le vent et la pluie. Les minuscules bouts de roches sont transportés par les rivières jusqu’à la mer.

D’où vient le sable ?

Question de Mathis, 5 ans

Le sable est composé de minuscules bouts de pierres, de coquillages et de coraux. Ils ont été cassés par le vent et la mer, et ils ont été apportés sur la plage par la mer. Si tu regardes du sable avec une loupe, tu verras que chaque grain de sable est différent. Et il y en a tellement qu’on ne peut pas les compter !

Extraits de la rubrique “Ta question à ZigZag”, “10 questions sur l’été”, Pomme d’Api, juillet 2015 – Conception et texte : Sylvie Ladouce. Illustrations : Régis Faller. Photo : Steve Goodwin © Getty Images.

Quitter la maison, s’intégrer dans une classe, s’adapter au rythme de l’école : ce n’est pas toujours simple de devenir élève ! En plus des connaissances, votre enfant apprend aussi en classe à vivre en société, à respecter des règles et à être autonome.

Passer du statut d’enfant à celui d’élève

Quand l’enfant entre en maternelle, il passe d’un lieu où tout était centré sur lui et sa famille, à un autre monde, l’école, où il est “un” parmi les autres. Et ça, ce n’est pas toujours évident !

L’élève n’a pas d’autre choix que partager sa maîtresse avec ses camarades. Sans compter que le rapport avec les adultes n’est pas le même qu’à la maison. Des liens autres qu’affectifs s’instaurent : la maîtresse, le directeur, l’équipe de l’école sont reliés à l’enfant par des liens de transmission et de connaissance.

Apprendre pour bien grandir

L’enfant, en entrant à l’école, découvre qu’il est dans un nouveau lieu qui s’appelle l’école, un lieu spécifique où, avec d’autres enfants et l’aide d’une maîtresse ou d’un maître, il va apprendre plein de choses qui vont lui permettre de devenir grand.

S’adapter au rythme de la classe

L’enfant se soumet pour la première fois à un emploi du temps et à une organisation temporelle différente de celle de la maison, un temps “social”. Non seulement il doit suivre le rythme d’une journée scolaire entière, mais il doit aussi s’adapter à la cadence des activités de la classe. Même si un enfant est plus rapide ou plus lent, il est guidé par le rythme du groupe, le même pour tous.

Comprendre que certaines choses serviront plus tard

Devenir élève, c’est aussi apprendre le côté différé de certaines choses, en comprenant que celles-ci ne serviront pas immédiatement, mais plus tard. Par exemple, si on confectionne en classe un petit livre pour ses parents, on va d’abord commencer par dessiner la couverture, et faire le reste un autre jour. En fait, il est important pour celui qui devient élève de comprendre que certaines choses ne sont pas fructueuses tout de suite, mais plus tard.

Jean-Charles Pettier, propos recueillis par Sophie Furlaud, pour Pomme d’Api. Juillet 2012.

Cette première rentrée en petite section est pour l’enfant le moment de se séparer de ses parents, et d’entrer dans un monde qu’il ne partage pas avec eux.

Prêt à grandir

À trois ans, l’enfant est capable de franchir ce cap comme l’explique la psychologue Myriam Rasse : “Il s’est constitué une intériorisation suffisante de ses parents, de la sécurité qu’ils lui assurent, pour être capable de se séparer d’eux, d’avoir envie de conquérir une certaine indépendance, d’avoir de l’intérêt et du plaisir à sortir du cercle familial et d’élargir ses expériences et ses connaissances à l’extérieur de celui-ci…”

Tout dépend de ses habitudes

L’intensité de cette séparation est plus ou moins forte cependant, selon que l’enfant a été gardé par ses parents ou à l’extérieur. Dans ce cas, il est habitué à se séparer de sa mère, et il a déjà fait l’expérience fort sécurisante de la “permanence des parents” : il sait qu’ils reviennent toujours le chercher à la fin de la journée.

Univers familier, ou inconnu ?

Si l’enfant a un aîné, son entrée à l’école se passe en général plus en douceur, car cet univers lui est familier. Il connaît déjà les lieux, pour y avoir accompagné son frère ou sa soeur, ou encore assisté à la fête de l’école. S’il est l’aîné, il faut se montrer particulièrement vigilant si son entrée en maternelle coïncide avec l’arrivée d’un petit frère ou d’une petite soeur, car cette naissance le fragilise et peut accentuer chez lui la peur de l’abandon.

Un parmi tant d’inconnus

Quand il arrive dans sa classe, les autres enfants l’intéressent et l’attirent, mais la collectivité l’effraie aussi. Au milieu de ce vaste espace inconnu qu’est l’école, sa cour de récréation, la cantine, le préau, et de tous ces visages qu’il n’a jamais vus, il a peur d’être “dilué”, de perdre son individualité. C’est pour cela qu’en maternelle, on accorde beaucoup d’importance aux signes d’identification des enfants : chacun a son portemanteau orné d’une photo, d’un dessin ou d’un symbole, chacun a sa place à la cantine, son lit pour la sieste ou son “doudou d’école”.

Une découverte progressive

La découverte de ce monde totalement nouveau doit être progressive et respectueuse de chacun et de son rythme. L’idéal pour cela est, au mois de juin précédant sa première rentrée, de pouvoir emmener son enfant visiter son école et éventuellement rencontrer sa maîtresse. Avec les crèches, des passerelles sont parfois établies par l’école maternelle la plus proche pour que les futurs écoliers se familiarisent avec l’environnement scolaire.
Certaines écoles organisent pour leur part des rentrées échelonnées sur les premiers jours de septembre et à des horaires décalés, pour que les plus petits puissent s’adapter sans être bousculés par les plus grands !

Comment rassurer son enfant ?

Mais malgré toutes ces précautions, il y a rarement de première rentrée sans pleurs et ce moment est douloureux pour certains enfants… comme pour leur maman ! Que faire pour atténuer ce chagrin du premier jour d’école ? “C’est le moment de sortir de votre sac un petit objet qui fera le lien avec la maison. Votre enfant le gardera dans sa poche et il pourra le toucher tout au long de la journée”, répond le docteur Michelle Rouyer, pédopsychiatre.
On peut aussi rassurer l’enfant en l’aidant à se projeter dans l’avenir, en lui disant : “Je viens te chercher tout à l’heure, on ira acheter un goûter puis on rentrera à la maison…” Ou encore lui raconter que vous aussi, quand vous étiez petits, vous êtes allés à l’école…

Laure Dumont

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En savoir + sur Internet

• La Fédération des conseils des parents d’élèves (FCPE) : http://www.fcpe.asso.fr/
• La Fédération des parents d’élèves de l’enseignement public (Peep) : http://www.peep.asso.fr/
• L’Association des parents d’élèves de l’enseignement libre (Apel) : http://www.apel.fr/